loading...
教師生涯裡，「改作文」竟然成為一件最苦的差事，不是錯字連篇，就是從頭到尾不知道在寫什麼，讓人邊改邊搖頭。寫作文真的有這麼難嗎？跟同事閒聊時才發現，現在的學生作文能力不佳，已經是常態沒有什麼好奇怪。
所以只好想出改變的辦法：從頭開始，讓學生先喜歡寫作，然後才有機會進步。想到家裡有現成的《國語日報》，裡面有很多好的文章可供參考，於是將家中所有的報紙全數帶來發給學生，利用晨讀10分鐘，讓每個學生輪流上台朗誦，並講解內容，讓學生知道別人寫作的技巧，成為自己以後的目標。
因為學校有典藏豐富的圖書館，布置與空間非常舒服，加上有良好的獎勵制度，學生開始喜歡來這裡看書，並養成看書習慣，這對日後寫作有很大的幫助，因為已經有源源不斷的內涵。
當然作文要進步的不二法門就是多寫，只要常常寫，其實寫作文也不是一件難事。慢慢地，學生程度就增加了，從原本的3句漸漸的增加到1頁，甚至程度好的人可以寫上一篇500字的文章。看著同學日復一日不斷地進步，讓老師覺得很安慰，不過有些同學好像進步的幅度不大，如何讓每個學生都能擁有一樣好的能力，確實讓我傷透腦筋。
直到有一天，利用電子白板上課時，才發現用投影方式互相討論學生作文並修改，不但可以讓每個學生都有發表機會，也讓所有人都可以同時看到老師的批改，完全顛覆之前的做法。老師與同學一起討論，可以得到更多的想法與意見，也讓修改的同時所有人都吸收，個人認為這真的是一次非常大的突破。
學生先在家裡面完成打字，將作品貼在班級網頁，節省上課從新打字的麻煩，老師一節課可以改2~3篇。透過大家的發言，學生更喜歡上作文課，也可以發表自己獨特的想法，每個人的作品輪流被老師選出來修改，修改後的作品不僅可以張貼在公布欄，還可以進行投稿，真是一舉兩得。
漸漸地，寫作在班級成為一種風氣，成果也慢慢浮現。2年的時間很快就結束了，這套作文教學法在這班學生身上得到成果，相信別的地方也能同時適用，讓大家都喜歡寫作，個個都能成為小作家，開開心心寫作文，本班的快樂故事在此與大家分享。◇
