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故事是人生的寫照，生命的過程就是一個選擇的過程，在選擇與捨去中創造人生的圓滿。閱讀也是如此，摘取大意，能讓人在文字的草原中，發現坦途與故事的脈絡。
「只要學會正確的選擇，就容易迎向美好的未來。」這是我一開學就想告訴阿秀的……
阿秀是一個令人掛心的孩子。她自幼父母離婚，殘障的父親帶著她與祖母同住。為了維持家庭生計，祖母在市集擺攤做生意。生性機伶的她，雖然成績不錯，卻學會了市井中一些壞習慣。她平時常呼朋引伴，學習時隨便敷衍、工作就斤斤計較，認為這就是最輕鬆自在的生活方式。
我知道她一直在和生命搏鬥，所以一直想靠自己的力量克服環境的困難。我想告訴她，「輕鬆的路不一定是對的路，人除靠自己還要靠老天，只要學會正確的選擇，就容易迎向美好的未來。」有天，她又想推卸責任和同學斤斤計較掃地工作時，我給她看《大紀元時報》〈秦穆公以德厚人〉的文章。
文章大概敘述：秦穆公十二年，晉國旱災，秦穆公撥糧救晉。十四年秦國飢荒，晉國卻興兵攻秦。十五年，穆公被晉軍包圍。歧山下的鄉民爭死解秦軍之圍。原來早年他們吃了秦穆公走失的馬，穆公不但沒懲治他們，還賜酒請他們喝，於是他們冒死救穆公。
掌握摘大意 澄清生命方向
我告訴她，從別人的故事中可以看到自己人生的方向。人只要走對方向，老天就會幫妳。秦穆公要求自己以德厚人，晉國旱災時，公孫支和百里傒都主張撥糧救濟，晉國臣子丕豹卻說別給。後來晉國恩將仇報，秦穆公還是被鄉人所救。想要創造好的人生就是要歸納與選擇。
若想找出故事中所指出的正路，摘取大意是一個重要的閱讀技巧。教孩子摘大意的技巧時，先取分段大意，首先刪除不必要訊息，這時要先圈出重點句與畫出重要字詞，然後刪去比較不重要的字詞。然後再語詞歸納，把同類別的字詞與句子，以較高層次的類別代替。最後再選擇創造主題句，將不同概念的字詞或句子，統整潤飾成通順的主題句。在摘要文章大意時，先做分段大意摘要，再由分段大意摘要成全文大意。
只要學會摘取文章大意，就能精確且簡單地寫出文章故事的大概意義，也就能澄清別人生命故事的脈絡並看清自己的生命方向。我知道一次的閱讀無法扭轉阿秀的觀念，但我堅信在不間斷的閱讀與體驗生命中，她一定會發現生命正確的軌跡。◇
