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結構性的難解癥結
由於施行十二年國教後的「免試升學」理想之下，不用考試就可入學固然輕鬆快樂，卻也會落入孩子「不用讀書」、「免競爭」的消極陷阱。因此為了因應「學力低落」的問題，去年開始，教育部積極推動「補考制度」，要學校嚴實檢核，不得放寬標準。如果七大領域有四領域不及格，就得接受補考。倘若再不及格，就無法領取畢業證書。
乍聽之下，這的確是個絕佳辦法。那麼，為何老師感到窒礙難行？
首先，所謂四個領域都不及格的孩子，大都不是在短時間內可以補考及格的。許多是家庭教育功能不彰、電玩成癮，甚至是需要鑑定是否有學習障礙，家長卻極其難以溝通合作的孩子。而這樣的孩子日漸增多。平日要他們循規蹈矩、按時繳交作業已屬不易；要在短短一兩個月間補考通過，即如一位課後仍熱心義務輔導同學不輟的老師肺腑之言：「那還不如我自己去考算了。」
尤其目前所有教育制度傾向鬆綁，一再免除壓力，卻要將最後把關責任放到學校，的確很難承擔。難怪有老師直言：「到最後一定是放水了事。」
陪伴孩子學習是關鍵
我常跟家長說：「孩子功課不好不是一天兩天的事，要他進步起來也不是一天兩天能辦到的。」學習需要靜心與定力，堅決的信心與豐沛的好奇心，也需要一個不受干擾的環境。他是一種內化的過程，本來就不是件容易的事，因此對於某些孩子，非常需要家長定時、定期的輔導。就如國小老師蘇明進在他的《親師SOS》一書中，談到爸媽不應當拿「沒時間、看不懂」等原因將孩子課業問題丟給補習班或學校。他說：
「並不是爸媽看不懂孩子的數學，而是沒有養成陪伴孩子學習的習慣……雖然我們沒有辦法直接對孩子提供最精確的解題方法，但是經由我們隨時在旁的陪伴與提點，卻是讓孩子對學習這件事持續保有耐性與態度的最佳關鍵。」
然而在這個高速到猶如失控的時代，父母每日騰出一段時間來陪孩子，除了奢之外，更可能變成親子之間一段衝突四起、爭執不斷的可怕時光。難怪與孩子相處機會不多的父母，寧可送他們去補習班、放任其看電視與電玩，也不願擔起「自己教」的責任。
學習之前 許多要努力的事
建議家長在一味要求孩子「課業進步、要念書」之餘，也能抽空翻翻這些貌似呆板無趣的課本，設身處地了解一下目前孩子們學習的內容，規劃親子共讀的時間，釐清他們的困難與盲點何在。當然，在這之前，還包括耐心溝通、家庭良好的作息、適當的休閒娛樂、正確的學習態度，以及彼此正面的心態。如果能這樣穩紮穩打的話，課業怎會有不進步的可能呢？◇
