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暑假結束，近幾年不少偏鄉地區學校新學年入學的學生都只有個位數，新北市菁桐國小和柑林國小，皆僅有1名新生入學。教育部表示，今年小一入學新生人數僅17萬5,376人，創史上新低，較去年減少近2萬人。
去年104學年，教育部統計，國小有374校、國中有16校的規模都在50人之下；對於新生人數太少的學校，教育部鼓勵推動混齡教學，讓小校免遭廢校或併校的命運。
平溪區菁桐國小僅有一位幼兒園直升的小男生李勇俊，新生比去年4位還少，只有導師與學生2人一對一教學，沒有同班同學，不過李勇俊開心地說，「這樣才不會有人跟我搶東西」。
雖然只有1名新生，學校依舊特別設計禮門闖關、送蔥芹文具等迎新儀式，學校將李勇俊與其他幼兒園新生一起辦一場迎新儀式，頒給蔥、芹菜與文具，代表著聰明、勤快與智慧。
菁桐國小校長莊見智表示，因為少子化影響，加上今年是虎年，所以出現只有1名新生入學的狀況，他也擔心未來狀況只會更嚴重，至於小一班級只有1人，會透過混齡教學與社團活動，讓李勇俊融入人群。
教育部國教署國中小組組長許麗娟提到，教育部在開學日當天也發文至各縣市，統計新生人數過少的學校，也由於少子女化問題嚴重，教育部考量學生就近入學的便利性，對於人數太少的學校並不朝廢校或併校處理，而是自前年起開始推動混齡教學。
只有1個學生的班級，沒有機會學習與他人互動，所以教育部推動混齡教學，例如去年有5間實驗學校啟動混齡教育，包括阿里山豐山國小、苗栗南河國小、台中東汴及中坑國小、高雄寶山國小等；另有8、9所學校也朝混齡機制去做。雖然這些學校規模都在50人以下，地處偏鄉，但實驗的效果還不錯。◇
