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三、「教師管理能力」與企業選用指標「核心就業力」之可能性融合論述：
教師管理能力是與教學的脈絡經營有關，這包括可見（如學習材料、經費、時間）與不可見（如班級文化、師生互動、親師關係）的資源經營，尤其是在現在師生關係緊張，校園衝突頻傳，台灣教師在班級管理能力更形重要，可與台灣目前線上企業所需的核心就業力「情緒管理能力」、「抗壓能力」、「挫折容忍力」、「品格力」作連結。
目前台灣師生衝突，校園霸凌問題不斷，怪獸家長干預教學專業自主的問題頻傳，教師擁有在班級文化、師生互動、親師關係的優秀管理能力變成不可或缺的專業能力，這樣的能力同樣可以連結到台灣企業所需要「情緒管理能力」、「抗壓能力」、「挫折容忍力」。
因台灣企業認為現今社會新鮮人是情緒管理能力差、抗壓能力弱、挫折容忍力低一碰就爛的草莓族，但教師能擁有解決校園師生衝突的情緒管理能力，與直昇機父母、怪獸家長理性周旋的抗壓力，以及學生不服老師管教而對老師嗆聲辱罵的挫折容忍力，與台灣企業認同的「核心就業力」：「情緒管理能力」、「抗壓能力」、「挫折容忍力」，做一擴張連結， 因在職場上，上司與客戶所給的業績壓迫，與同事間的競爭壓力，往往會將剛入行的新人壓得喘不過氣，使其在「情緒管理能力」、「抗壓能力」、「挫折容忍力」方面表現較為不理想，甚至影響到工作品質，擁有優質卓越的教師管理能力，面對同樣的職場困境與挑戰，便能游刃有餘，有效地迎刃而解。（未完，待續）
