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幼兒園班上一個偶爾會說謊的孩子是3歲的約翰，他在入園初期很黏德國幼教師凱莎，常常凱莎走到哪都要跟，偶爾凱莎在廁所幫別的孩子換尿布時，1歲多的他就會對我們說，他的尿布裡有臭臭也要換。幾次過後我們發現他只是找到了一個可以跟進跟出的方法。等到他更大一點，開始懂得用說謊來逃避可能有的處罰。例如當他擅自打開教務櫃拿裡面的教具來玩，被問到怎麼拿到時，他會說已經問過某位老師了（通常是不在場的老師）。
表面上孩子說謊的背後原因不外乎是達到目的、逃避懲罰，和迴避不想做的事情，但若從幼兒發展進程看來，「說謊」這種不管有意無意擅自對事實添加描述或更改的舉動，都是很常見的現象。
4歲以下的幼齡孩子對現實和想像世界的界線相當模糊，因此會對童話故事裡仙女精靈和傑克魔豆的情節深信不疑。這階段孩子無法清楚分辨自己是不是在說謊，無意間說出的「謊話」常出自於豐沛的想像力，而此時說謊對他們而言是一種遊走在現實和想像世界之間的遊戲。
特別是當孩子的認知和社交能力到達一定程度後，他開始理解人有各種不同想法，也逐漸懂得迎合大人的期待，有時候幼兒看似說謊的行為只是他因為單純認為這會是個好答案，想引起大人的注意，並不是故意欺騙。
我的觀察是，大多數的孩子其實並不具有「預謀」或「策劃謊言」的能力，孩子在闖禍後並沒有「糟糕了，等下老師／媽媽來問是誰撕破書的時候，我得說是弟弟才不會被罵。」這般精細的想法，他們常是在被問的當下，因為觀察到大人的表情和說話口吻覺得狀況不太妙，才脫口編了一個可能讓自己從「危機狀況」解除的故事。
處罰說謊 不如鼓勵誠實
不想孩子有意無意地說謊，大人可以努力落實的建議：處罰說謊不如鼓勵誠實，孩子才能切實體會說謊無益。
4歲以上的中大班孩子，在認知和情緒發展進步之後，會開始從自我中心模式跳脫，慢慢學會去留意他人的感受，也會從日常生活中大人的反應懂得一件事：那就是大人也會說謊，因為有時候說實話會讓人傷心。我們可以這樣告訴孩子，他們有權利如實地表達好惡，但說出的話若會傷害到別人的感受就不見得是一件對的事。
其實要成功地說一個善意的小謊騙過別人，也非易事，孩子必須要先能夠準確推測他人的感受和想法，預測可能隨之而來的反應，謊言才不容易被拆穿。孩子在幼兒園時期會逐步培養這一理解他人情緒和思想的能力，進而能正面與人溝通互動。（下週二待續）
──摘編自《不是孩子愛鬧情緒，是他想說卻不會說！德國幼兒園的小小孩自我表達課》野人出版社提供◇
