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台灣島上真正能以超人的技術在國外揚威的人，大部分並非喝台灣政府的「奶水」成長，諸如：李安、王建民、曾雅妮、古又文，及最近獲溫網冠軍的謝淑薇等人。這些人皆是自立奮發、自我耕耘，由家庭的支持到異域發光，其後頂多是總統頒賀詞、召見行禮如儀一番。其實對培養人才，政府一向不太積極，忽視的結果著力太少，遑論投資育才。
最近由於「十二年國教議題」喧騰，很多有識之士擔心，年輕人為升學進路問題，在深怕政府只重「學術」、輕「技術」的觀念作祟下，又陷入老舊觀念之迷思。「唯有讀高」的潛意識，分化了想從事技術性工作的學子，而造成技職教育的「邊緣化」。
中研院翁啟惠院長，早在全國教育會議裡便提出，學術與技術應該並重的言論。然而端看目前教育部每年的經費補助，仍舊改變不了大學多、技職少的現象。由於補助少，一般家長認定「既然政府不重視技術，只好讓孩子拼大學」，國家的政策，隨社會觀念轉移，也樂於順水推舟。於是五專變「科技大學」、「專校」變「大學」，總數達176家，密度可謂世界之冠。如此畸形的發展，讓滿街大學生、博士生達百萬人之譜，實在匪夷所思。
貢獻價值V.S學歷價值
最近有博士賣起雞排來，以「博士雞排」為號召，竟然生意鼎盛，同時社會上也升起一些另類的反響：「有錢總比餓死好」，再加上媒體宣揚賈伯斯、比爾蓋茲的學校教育沒念完，還不是照樣發光發熱。於是，有人發起「貢獻的價值」大於「學歷的價值」之說。
以溫布頓網球賽女雙冠軍的謝淑薇為例，她為國爭光的貢獻至大，國人無庸置疑。7月7日當天得獎後，獲得總統電報賀問外，台灣四維公司則獻上TT面膜作為獎勵，和她搭檔的中國選手彭帥，則獲支持廠商李寧運動品牌公司，贈送一部賓士新車作為獎勵。同樣是冠軍，所得到獎勵顯得天壤之別。隔天中國廠商擬以1千萬人民幣，邀謝淑薇轉籍中國，和當初開價1億人民幣，邀高球球后曾雅妮的動作如出一轍。
教改上路 準備好了嗎？
政府從各類的現象大致已了解到，長年忽視技術、忽略技職，只崇尚高學歷的後果，以致人才流失、產業空洞、產學脫節、競爭力下降、GDP下滑之惡果。在103年即將上路的12年國教政策，不得不面對現實，把技職列入不排富的項目，以期提高技職教育的回升。然而經過多項調查，技職教育的更生，不是只依賴學費一項就可解決。圍繞在陳疴已久的核心問題，從最近台灣教授團提出的建議書裡，知道誘因仍然不足，需要有釜底抽薪、全盤思考的作法才可以振衰啟蔽。
教改盲點 8現象：
以本人在大學執教40年的經驗，提出目前急需改善的盲點如下：
1.國家覺醒太遲，且翻轉社會既成觀念之力道不足。
2.社會價值觀失衡已根深蒂固，需大動作改變。
3.身懷技術的業師皆老化，學歷不足不受尊重，鐘點費不成比例的低。
4.家長主觀意識的決定，學子無法依志願選擇。
5.教育經費分配不均，技職學校設備極為老舊，不符現代產業之需求，減低學習意願。
6.少子化的結果：孩子皆是寶，造成白領意識抬頭，不願從事藍領之工作。
7.教師應有實際實務經驗，而非以學位評量其適任性。
8.技術面可師法瑞士，百萬名錶的設計師，只有高中畢業；學位可學德國，有製靴名師可以掛「副碩士」，鼓勵制度須建立；教學仿效芬蘭，開放自由志願。
總之百年樹人的工程，不能急就章，人才是支持國家的棟樑，「動腦」固然可貢獻，「動手」未嘗不是支持國力的根本。◇
