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台東縣池上國中學生溫俊惟以往的數學只有小二、小三程度，因為補救教學，每天下苦工搞懂數學觀念，甚至每節下課都到教師辦公室問問題，沒想到一年後，段考從原本個位數2分進步到85分，更從問題學生變成積極向學的好學生。
為了鼓勵中、小學實施補救教學，每年編列經費14.9億元，協助16萬名國中小學童，盼能提升更多弱勢學童的學習力。教育部19日頒獎表揚5組績優教學團隊以及5名全國學生楷模。
獲獎學生溫俊惟七年級時的功課不好，每天四處閒晃，與老師起衝突。池上國中數學老師詹永名指出，一年多前教到溫俊惟時，發現他的數學只有小二、小三程度，連進位加法「7+8」都必須數手指頭才算得出來，後來鼓勵他利用下課時問數學問題，並釐清國小的數學概念。
溫俊惟進入補救教學班後，每節下課都找老師報到，每次只問一個問題，一卡到國小數學概念，師生們就不厭煩地回頭釐清，持續了一年多。他的數學段考成績突然從2分飆升到85分，讓老師感到驚奇。
詹永名才發現，原來溫俊惟回家後，把每天搞懂的7、8題全數再算過一遍，並用自己的話將數學概念寫下來，因為有孜孜不倦的精神，也讓其他科目漸漸步上軌道。教育部特別頒發獎助學金6千元和1座獎座，表彰其良好榜樣。◇
