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在教育社會學裡有一名詞，稱之為「夏季失落」（Summer Loss），指的是在暑期長假後，弱勢團體或中、下階層的孩子，比起一般中產階級家庭學生，學業成就益顯低落，同時有更多的機會去接觸酒精、藥物和香菸等違禁品，及參與犯罪和其他高危險性的行為。可今日我們的春天卻也失落了，淡淡的春季，不令人歡欣鼓舞，卻是蒙上了一層又一層令人不解的糖衣……
也因為這個失落的春季，從鹿耳毛、太陽餅到香蕉，可知目前的台灣教育界活在一個多麼混亂的景況。暫且不論服貿協議的優劣成敗得失，社會學者有社會學者的考量、財經學者有財經學者的顧慮，反正無一共識之下，溝通起了衝突，只好讓這群原本應在課堂上好好研究學問的學生們，離開了教室，來這麼一場翻轉教育，甚至有很多的教授，與學生形成了所謂的學習共同體。20餘年前的野百合學運，開創了最平和的對話機制，前總統李登輝先生，更以包容的心，終結了萬年國會，還權於民。今日？百思不解。
時勢造英雄，林飛帆，新一代的學運領袖，我很佩服您，另一種偶像的光環已在您頭上閃閃發亮。也要感謝造就他的老師們，因為這些老師們找到了他的亮點，領導才能，這是多麼不容易的事啊！
我在想，只要是對事不對人，對於大眾所提的建言應都屬良性，為何不能包容、同理？今天我談的比較柔性點，也希望感性真能融化人心，春天的失落不是落在警民手上的那一把棍或那一把盾，這些都要收起來，因為這些痛，都不是我們要的，站得越高的人，能低頭彎腰一下來接納嗎？我期待！◇
