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七成國中小、幼兒園學生有補習，顯示家長「不讓孩子輸在起跑點上」。為了培養孩子，家長課後安排許多補習活動，例如英文、數學，鋼琴、小提琴等才藝。教育專家提出質疑，這背後的隱憂在於，家長的需求，為何學校不能滿足？教育的根本是家庭教育，而非補習，盼勿本末倒置。
草根影響力文教基金會18日公布一項調查顯示，七成國中小、幼兒園學生有補習，其中學科占56%，術科占34%，術科補習最主要的項目是音樂、美勞、舞蹈。平均每週花5.1小時，每月平均花費5,500元。國小也有高達67%有補學科，幼兒園則是25%，主要都是補英語。
調查補習的「動機」，32%認為「希望有助於升學」，28%為培養第二專長，25%則為豐富生活。台北市健康國小校長楊士賢提到，台灣多數人補習的第一選擇都是英語，顯示家長集體焦慮，而學校教育遠遠不能滿足。
學者：家庭教育重在品德養成
空中大學生活科學系副教授李淑娟認為，教育的根本是家庭教育，「最重要的是品德的養成」，補習、課後安親是為了補足家庭教育的不足。家長不該把責任往外推，把學習的地點侷限在學校和補習班，而非家裡，家庭教育是無法在師生比動輒1比25以上的補習班，可以學得來的。
她說，5,500元的補習費，相當於成年人3~5天工資，家長不如每月花3~5天帶孩子旅遊、探索人生，收到的效果肯定比填鴨的補習還要好很多。
補習學生多，難道學校教育無法滿足？政大教授幼兒教育所副教授徐聯恩則表示，究竟家長意見該排高一點，還是教育專業排高一點，是值得深思的問題。
徐聯恩認為，補習其實有很多面向，不同教育階段有不同的動機。國中生補習重升學，國小則可能是培養第二專長，幼兒園則是以豐富生活經驗為主。◇
