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師資培育 遇少子等4大挑戰

112年度師資培育之大學主管聯席會議31日在臺灣師範大學舉行,教育部次長林騰蛟(後左)出席致詞。(中央社)
112年度師資培育之大學主管聯席會議31日在臺灣師範大學舉行,教育部次長林騰蛟(後左)出席致詞。(中央社)

【記者林紫馨/臺北報導】教育部10月31日舉行2023年師資培育大學主管聯席會議,教育部列出當前四大挑戰,包括少子女化衝擊師培生來源、教育專業須與時俱進、實務人才斷層、地方教育輔導功能等。臺師大師資培育學院院長林子斌認為,現在的教學現場和過去大不相同,源頭的師資培育端要更接地氣。

今年師資培育大學主管聯席會議,邀集教育部及49所師培大學主管、師培領域專家學者等約百人與會,今年主題聚焦「當代趨勢下的師資培育」,以期未來推動師資培育的創新和發展。

教育部師資培育及藝術教育司整理出四個師培當前挑戰,包括:一、少子女化衝擊師培生源,因師資需求減少,吸引優秀學子參與師培誘因降低;二、因應國家雙語、本土語、特教政策,以及新課綱素養導向、議題融入等,教學專業需要與時俱進。

三、師培也面臨實務教學人才斷層的挑戰,師培大學朝學術發展導向,導致教學實務人才斷層;四、還有地方教育輔導工作較無結構性的規劃,大學對中小學「上對下」的輔導概念,較不符現場需求。

對此,教育部提出三大計畫因應,包括優化精進師資素質及特色發展計畫、調整領域教學研究中心及教材教法人才培育計畫、推動教育部補助師資培育之大學社會責任實踐計畫。

林子斌表示,現在的教學現場和過去大不相同,源頭的師資培育端要更接地氣。臺師大師資培育未來將推動四個新方向,包含大學師培教師蹲點中小學計畫、增加師大附中與師培教師緊密連結、配合國家政策在教師證加註多語專長,以及完善國際教師學分學程。

108課綱上路後,大學教授到高中授課不是新鮮事,但多集中於多元選修、彈性學習等課程,然而林子斌把教學階段往下拉,他近年陸續到龍門國中、誠正國中等鄰近學校,和在校老師一起上英文課,下學期也會到萬華國中,他解釋,這是要讓自己有「臨床經驗」,身為師培教師,「要知道國中小學生的反應,我才能告訴學生教學現場是什麼情況。」

林子斌說,「我們會從師培學院教師先開始,前進中小學教學現場第一線蹲點,實際接觸班級經營及教學輔導策略,更會鼓勵各師培系所開設教材教法及教學實習課程的教師,由教授帶頭進入國中小及高中教學,將相關經驗帶回大學課堂,縮短學術跟教學現場的落差。」◇