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首次全國線上期末考 實作課需補課

【記者李怡欣/臺北報導】疫情影響,全國改「停課不停學」線上教學授課,近兩週是期末考週,關於線上學習對於學生成績與影響,受訪老師多數表示,遠距教學對文組影響不大,但對重實務操作科系則有權益損害,必須研究後續補教教學。此外,受訪老師也建議,今年5月國內升三級警戒正好對數位升級情況「整備驗收」,教育單位應對老師、學生及家庭遠距教學情況,著手調查,以利未來檢討修正。

線上考試 有學生整題「複製貼上」

談到線上考試現象,東海大學政治系專任副教授邱師儀表示,線上考試出題非難事,較需處理技術層面問題,另外,線上考可翻書找資料,有學生交卷「整題都從網路複製貼上」;線上改考申論題對擅長寫標準答案的背書型學生,也比較吃虧。

國立中山大學社科院教授李予綱表示,必修課採線上筆試,選修課透過線上分組口頭報告,個人或分組書面報告,當作期末成績評量依據。李予綱說,線上考試學生表現兩極,線上或實體學習成效影響不大,多與同學自身學習態度有關。

為了增加網路學習互動性,教育大學「幼兒與家庭教育學系」專任副教授郭葉珍表示,為引發學生更高度的興趣與專注,老師會將課程PPT調整豐富,輔以影片、超連結與時事案例,因此老師數位工具應運能力提升,此外,學生不因實體教室座位遠近,導致螢幕看不清楚,「數位化學習資源一視同仁、無遠弗屆,更能落實教育平權」。

東海大學政治系專任副教授邱師儀表示,文科線上授課,老師可改事前閱讀、分組討論、考試改報告形式等應變,不過,對於實作性高的科系,例如航海輪機、理工組、醫護科、畜牧、等相當著重實習、實務、實驗,就會面臨遠距教學實際操作問題。

遠距授課 實作課程受影響

某影視傳播系老師向《大紀元》表示,本學期受疫情影響,實務課程無法線上授課,確實受影響,對上機、器材操作課,系方與校方已注意到問題,已進行商討會議,擬下學期進行補課。

台北海洋科技大學通識教育中心吳建忠副教授受訪表示,去年疫情之初,教育部即通令各校遠距教學,但因疫情不嚴重無嚴謹運作機會,今年5月國內升三級警戒正好對數位升級情況「整備驗收」,教育單位應對老師、學生及家庭遠距教學情況,著手調查,以利未來檢討修正。

邱師儀指出,「數位教學有五大優點」,第一,「環保」無紙化;第二,比起實體教室,數位授課聲光效果佳;第三,數位管理學生更科學,數位教室提供登入出缺、發言次數、繳交報告紀錄等,老師評分更科學公正;第四,開會分組不受時空限制,更有效率與便利;第五,因為疫情,人類生活加速邁向全面數位化,過去傳統主要媒體、實體教室被取代,必須融入使用3C「資訊存在」,老師、學生、家長要與時俱進,自如運用數位工具,才能不被淘汰,尤其「教育部官員更要改變腦袋」,讓數位外包或引進外國名校數位經驗幫助臺灣線上高等教育升級。◇