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中小學嚴重教師荒，教育部日前表示，將規劃彈性聘用管道，包含免修職前學分、免考試、免實習，讓具業界資歷者進入中小學擔任專業及技術教師或教學支援老師。全國教師工會總聯合會16日表示，短線操作恐毀教師專業，應改善教職環境才能吸引優秀師資，呼籲停止錯誤方案。
針對中小學近年面臨嚴重的教師荒，教育部於上週全國教育局處長會議公開表示，將規劃彈性聘用管道，包含免修職前學分、免考試、免實習，擬自115年度起讓具業界資歷者得以進入中小學教學現場擔任專業及技術教師或教學支援老師。
全教總表示，中小學教師與大專教師著重教授專業知識不同，高中以下教師面臨的學生多在成長階段，因此除了傳授學科知識外，也十分著重於品格、行為、道德價值的引導；也就是說，高中以下教師，在培育過程，除了著重學科專業能力外，教育專業能力也不可或缺。
以中等教育學程為例，至少應修習26個學分，包含教育心理學、教育哲學、教材教法、教學原理、班級經營，以及教學實習等，成績及格後，應通過國家考試、教學實習半年，才初具踏入講台的資格。
全教總指出，教育部為了解決現行師資荒，欲濫用現行技術高中的「專業及技術教師」的特例方式，免職前學分、免考試、免實習，形同宣告現行師資培育沒有存在的必要，將從根本摧毀我國原有的師培體系。再者，為鼓勵業界人士轉任，還額外發給轉任獎金，恐讓年輕人更不願投入教師領域，不可不慎。
全教總理事長侯俊良指出，行政過量造成教師的職場環境越來越嚴峻，近年來校事會議機制衍生的濫訴現象，更是損害教師專業與尊嚴，教師的薪資待遇不僅比不上所付出的成本，而工作上又被投以各項檢視，動輒得咎，正是這些系統性危機，導致高達四成擁有合格教師證的準教師不願投入教職。
全教總認為，針對中小學教師荒問題，教育部應停止增加彈性聘任管道等錯誤方案，應聚焦提升準教師的入職誘因，並從法制面遏止校園濫訴，並提供教師有力後盾，以提升教師士氣。
