loading...
「高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法」2024年4月上路後，衍伸出校園濫訴問題。高雄中學校長莊福泰指出，目前的教育環境被3股巨浪推向窒息，包含濫訴零成本、防禦性教學、行政專業崩解，直言學校已成為法律攻防戰場，並提出4點呼籲。
「2025年是從事教育工作以來最疲憊的一年」，莊福泰1日在臉書發文表示，以前他在筆記本寫的是學校各項教學與活動的規劃，但現在電腦筆記本裡，卻寫滿了性平程序、霸凌調查過程，以及各種法律條文的重點。當學校不再是傳道授業的場所，而成了法律條文的攻防戰場，他必須嚴肅質問社會和國家，「這真的是我們要的教育嗎？」
莊福泰指出，目前的教育環境，正被3股巨浪推向窒息。第一，「濫訴零成本與正義無限膨脹」，任何一通不具名或無證據的情緒性投訴，都能啟動長達數月的調查程序；老師們必須在繁重的教學之餘，不斷進行自我辯護，老師偶然講錯一句話或開玩笑都可能被舉著正義大旗的狂熱者獵殺。因此，「防禦性教學」開始抬頭，老師被迫選擇沈默。
第三是「行政專業崩解」，莊福泰說，學校行政同仁每日埋首於確認各類調查的程序是否符合法律法規，而非如何改善學生的學習品質，一方面要面對老師的質疑，一方面又要承受來自上級的監督，產生空前的巨大壓力。
莊福泰認為，現行的調查程序缺乏過濾機制，沒有篩選惡意投訴的門檻，且上級單位不願意碰觸問題，一律丟給基層學校處理，以嚴苛的法規壓榨基層學校，只為滿足正義魔人的期待。而在調查過程中，往往預設教師的過失，讓教師處於極度弱勢，加上學校並非法律專長，造成後續教師和家長容易對學校行政失去信心，也有部分成為打壓異己的工具。
此外，莊福泰說，老師在面對漫長調查時，往往是孤立無援的，這正是教育理想蕩然無存的起點。教育不該是法律的無底深坑，而是引領光明的路，如果老師的心熄滅了，再多的經費與加給，都換不回孩子眼中閃爍的未來，請社會大眾給予老師專業的信任，讓我們把時間還給學生，把心留給教學。
莊福泰呼籲，政府應明確建立「濫訴預審機制」，避免行政資源與教師能量無效浪費，並應成立具有法律專業的二級調查單位，不應讓非法律專業的老師去操作高度法律化的調查程序。同時也應重新釐清教育指導與霸凌的界線，給予老師合理的專業裁量和指導空間；另也應推動「親師溝通和解機制」，讓可立即改善的小缺失迅速解決，而非動輒以法規要脅。◇
