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教育部國教署推動「高級中等學校充實自主學習及空間設施計畫」，114年度共補助44校優化圖書館與學習空間環境等。教育部26日表示，空間環境是塑造行為與素養核心要素，當學習場域全面升級，將可營造更具啟發且支持性的學習氛圍，進而激發學生自主學習的動機。
教育部表示，自主學習為培養未來公民素養的重要策略，而培養自主學習力，空間環境是塑造行為與素養核心要素，為營造並提供激勵學生自主學習的生活環境空間，國民及學前教育署透過「高級中等學校充實自主學習及空間設施計畫」，補助學校優化學習場域，落實「玩中學、做中學、 學中得」。
國教署表示，「高級中等學校充實自主學習及空間設施計畫」於112年度補助30校，113年度補助31校，114年度補助44校，持續協助各校優化圖書館與學習空間環境，推動學習場域全面升級，營造更具啟發性與支持性的學習氛圍，進一步激發學生自主學習動機，培養學生成為「終身學習者」。
國教署舉例，如國立新營高工圖書館，即透過補助，將3間教室轉型為多功能自主學習場域，並增設視聽媒體設備，打造科技輔助自主學習的環境，提供學生進行自主學習、分組討論、專題製作等學習活動，並整合圖書館資源，提升學生自主學習的參與意願與學習成效。
另外，中興大學附屬台中高農則打造「興光自主學習空間」，以無印及日式禪風風格進行空間改造，形塑兼具功能性與舒適感的學習場域，該空間除支援課程運用外，也開放學生自主使用，成為連結課室與校園生活的「第三學習空間」，讓師生能沉浸於學習之中，成為校園裡學習的助力。◇
