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8月31日全台中小學開學，校園師資荒卻仍未解。台灣特教工作專業人員協會30日表示，教育部宣稱教師整備完成率達到99.58%，但現場缺額仍仰賴現職教師以超鐘點、代課及跨班支援補位，特教教師更可能增加個案量，呼籲「停止以現職教師撐一下的方式處理結構性師資荒」。
特教工作專業人員協會表示，近年基層教師除了面對繁重的行政工作，還得承受嚴重的缺師壓力，人力缺口最終轉嫁到仍然堅守教育現場的教師，尤其衝擊到高度專業的特教領域。特教教師必須深入掌握學生的障礙特質、個別化教育計畫（IEP）、課程調整、正向行為支持、親師溝通以及校園安全維護等工作，絕非「隨便找人代課就好」，長期缺師下，犧牲的不只是教師的身心健康，更是特教學生應享有的教育品質與支持系統。
協會以「國小資源班特教教師」為例，若學校招聘不到合格教師，只能讓現職老師超鐘點，或是等待下學期實習結束的實習生接任代理。若最終放棄招募，每名特教老師的個案量將被迫增加，每節課的學生人數可能攀升至6到8人，行政工作量倍增、教學品質下滑，學生能獲得的個別化服務時數也將大幅減少。即使成功招募人力，今年仍有大量無教師證的教師進入校園，由於特教行政業務繁重且專業門檻高，具教師證的特教教師往往還要額外投入時間帶領新進人員，工作負擔不減反增。
協會強調，教育部公布全國公立國中小仍有614名代理教師待聘，今年正式教師開缺6,464名，實際僅錄取5,676名，存在高達788人的落差，但教育部卻對外宣稱「教師整備完成率達99.58%」。新竹市政府以「蓋牌」方式要求各校撤下教師招聘簡章，藉此向教育部回報「0位待聘缺額」，此舉無助於解決實際師資欠缺問題，甚至連學校尋找教師的最後一線希望都可能被抹去。
協會表示，缺師問題最後往往由學校要求現職老師以超鐘點、代課、跨班支援等方式解決。由於教師不適用《勞動基準法》，業務量增加衍生的超時工作，政府一毛加班費都不必支付。
為此，協會提出4項訴求。第一、教育部不應只以99.58%的數字呈現整備情況，應清楚公布各縣市正式及代理教師的實際缺額，以及多次招考仍無法補足的缺額狀況；第二、新竹市教育處應公開各校真實缺額，包括招考次數、無人報名科目與缺額人數，正面回應師資缺口問題。
第三、停止以現職教師「撐一下」來解決結構性的師資荒，應正視教師過勞問題，避免持續加重基層教師負擔；第四、推動「代理抵實習」方案，開放通過教師資格檢定者以代理1年抵免半年教育實習，讓合格儲備師資能立即投入教育現場。
協會強調，教師不是消耗品，每缺少一名教師就由其他教師多承擔一些工作，短期看似可填補人力缺口，長期卻可能加速教師的耗竭與流失，形成更嚴重的缺師惡性循環。教師荒不是靠老師再努力一點就能解決，而是國家的教育人力政策早已亮起紅燈。◇
