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學生團體EdYouth、國教行動聯盟及立委30日召開記者會並指出，實施學習歷程檔案制度邁入第七年，實際執行仍有不足，與原本希望讓學生逐年累積學習成果的理念出現落差，教育部應開放修改資料並簡化審查分類。
EdYouth常務監事陳胤嘉表示，今年108課綱觀察報告的調查發現，46.4%的學生傾向使用PDF作為個人申請審查資料，原因是PDF不須經師長認證，這也呼應教育部統計的學習歷程檔案未提交比率逐年增加的情況。
陳胤嘉說，超過八成學生支持中央系統開放重製上傳。協會建議，保留原始版本、揭露修改紀錄，讓學生有修改空間也兼顧資料的真實性。
EdYouth倡議專員余兆宜表示，高一、高二學生多半還在探索興趣及未來職涯階段，很難立即與未來想就讀的科系連結，學習歷程容易變成流水帳，到了高三準備升學時才比較有方向，能回頭整理學習經驗，因此，希望開放有限度重製上傳。
余兆宜指出，現行審查資料分類繁雜，以多元表現為例，社團幹部、服務學習等項目可能重疊，學生往往不知道該歸在哪個類別。學習歷程應重視能展現學生能力與特質的經驗，不應過度著重於累積多少項目。
立委葛如鈞表示，現在近半學生傾向使用PDF，教育部應了解是否因為系統操作、資料修改或上傳限制等問題而讓學生覺得更麻煩、缺乏彈性，而非只是認為學生不願意使用。教育部應定期蒐集學生及大學端的意見，公開說明制度問題、改善項目及預定完成時間。
國教盟理事長王瀚陽表示，提升學生的學習動機及多元表現才是關鍵，政府應重新思考是否進入2.0階段，並考量各校採計標準不同而保留制度彈性。教育部應聽取「學內之聲」與「學外之聲」，了解學生的需求。◇
