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黃昆輝基金會5日舉辦2022教育政策研討會，日本早稻田大學教授吉田文指出，全世界都在推動大數據、數位教育，但須小心AI的侷限、數據可能有偏差，應避免被大數據宰制。
據中央社報導，黃昆輝教授教育基金會5日在臺北舉辦「2022教育政策國際研討會」，海內外多名學者、業界人士與會。吉田文受邀以「日本的教育與人工智慧：解決問題還是擴大問題」為題，分享日本經驗。
吉田文提到，個別優化學習、培育數據科學家是當務之急，各國都在加速推動，也沒有人反對。但除了看到數位教育措施帶來的好處，也要小心其中的陷阱。
吉田文提到，目前「單一用途之人工智慧」已發展到處理特定事務時的表現不會比人差，例如：機器翻譯、下西洋棋等。但能夠針對複雜的人類議題做出綜合判斷的「通用人工智慧」卻還沒問世，也不清楚未來能不能出現。
吉田文說，AI的原理是從過去的數據分析邏輯和概率給出答案，數據必然有侷限。以教育來說，每個人的學習動機不必然相同，無法真正做到「個別化」的教與學。她也擔心，習慣依賴AI提供內容和方法的學生，學習形式恐流於被動。
吉田文以教師對學生健康的觀察為例，往往是非常主觀及帶有選擇性，且其標準師師不同、校校有異。這些數據輸入資料庫，可能帶有「觀察者偏差」，使AI分析時也帶有歧視性偏見，但AI給出答案時卻不會告知這些問題。
吉田文強調，人類的成長通常不可預測，但AI預測未來所依據的卻是往事，例如：大數據分析可能得出結論，學業成就偏低的學生較不可能進入知名大學。學校如果完全依賴AI預測來輔導成績較差的兒童，就容易忽略兒童自己的期望、讓兒童選擇自己的生涯。
另外，吉田文也提醒「大數據宰制」問題。大數據是學習的利器，也可變成控制個人生活的工具。目前不清楚是誰掌控整個數據結構、發生問題該由誰負責，以及使用到可辨識私人身分的數據時如何維持安全和隱私，相關規定都仍含混不清。
擔任演講引言人的臺灣前教育部長吳清基表示，吉田文提醒大家不要盲目相信AI，畢竟AI不是萬能，AI分析可能存在偏見和歧視，最終還是需要人類來判斷。教育體系運用AI時，也要保有危機感，認清AI的侷限，做好預防措施，畢竟「預防勝於治療」。◇
