loading...
演講結束，教官一站到臺上，立即對著臺下的學生們大聲喊著：「起立！動什麼動？樹獺啊！給我站好，坐下，還在講話！」
同學們就這樣依教官的指令：起立，坐下，起立，坐下……當中參雜了教官劈里啪啦的數落與責罵。
一旁的我很納悶為什麼教官如此要求。原本happy ending的氣氛被弄得有些殺風景，正準備離去的我也超尷尬的。
在這起立、坐下、起立、坐下……來來回回，令人一頭霧水的情況下，當教官再一次說「坐下」時，遠遠的只見一個男同學直挺挺站著，在四周一片坐著的學生群中，顯得相當突兀。卻也令人好奇，這個學生到底要幹嘛？
這位男同學很冷靜的問了一句話，「教官，你能不能告訴我們你這麼做的理由？」
天啊！他真是太帥了！我不禁在心裡拍起手來。
「伺候？門都沒有！」
當我們不尊重孩子，可以確定的是，也不要期待孩子會尊重我們。
在對老師的演講中，我會提到，去學校服務時，輔導室會幫心理師用馬克杯準備水——這時，緊接著就問現場聽演講的老師們：「那我們會不會幫對立反抗孩子準備水？」
其實這問題根本不需要問，可以想像大部分的老師會搖頭，說：「拜託，我還幫他準備水？這個學生目無尊長、侮辱老師，我還幫他準備水？還得伺候他？」
我多少可以理解老師的不以為然，「為什麼孩子對待老師極盡羞辱，我們卻還得以這種方式來對待他？」
不過，多少還是會有老師願意準備，我繼續問：「通常學校會幫心理師用馬克杯裝開水，那你會用什麼杯子幫孩子裝開水？是紙杯？還是馬克杯？」
關於這一點，我強烈建議老師們請一視同仁，用馬克杯。
對立反抗孩子非常敏感，他們總是從這些細微的做法，來觀察大人對待他的友善、尊重的程度。
孩子不需要被尊敬，但需要「被尊重」。
釐清期待：是尊重？還是順從？
請想一想：自己是期待孩子「尊重」？還是期待孩子必須「順從」？
尊重與順從，是兩件不同的事。
當我們期待孩子必須順從，就會非常在意他的反應是否順著我們的要求。當孩子沒有順著我們的想法，或者沒有表現得符合期待，就很容易引起我們心裡的不悅。
以同理心尊重孩子
「尊重」這件事情，是不分長幼、不分大小，也不分位階的。老師需要被尊重，父母需要被尊重，孩子何嘗不也需要被尊重。當我們互相尊重，我相信一定會減少彼此對立的情況。
到底該如何達到尊重？或許，可以思考：我們期待對方怎麼做，是尊重我們嗎？相同的道理，回到我們和孩子之間，就可以很清楚要怎麼樣對待孩子。
比如在家裡，要找在房間裡的孩子時，你會一邊敲著他的房門，一邊叫他的名字呢？還是先輕敲幾下，稍微等待，看孩子是否有反應，再決定要不要叫他的名字？
最忌諱的做法是沒有經過孩子的同意，就貿然的直接把門打開，這不只打斷了孩子正在做的事情，以孩子的立場來講，是對他超級不尊重。
當然，你不尊重我，我也懶得尊重你。（明日待續）
（寶瓶文化出版社提供）——摘編自《化解孩子的「對立反抗」》，（寶瓶文化提供）◇
