loading...
針對國家人權委員會12日發布〈檢視校園師對生暴力處理機制〉專案報告，全國教師會（簡稱全教會）對此表達高度關注，並指出防制校園暴力是社會共識，教育界責無旁貸；但該份報告內容與教育現場實務嚴重脫節，且法理引用存在重大疏漏，憂心「去脈絡化」，將導致教育現場陷入動輒得咎的恐慌，不利於兒童最佳利益的維護。
全教會指出，該報告存在四大核心謬誤，呼籲人權會應盡速修正，避免以偏概全的觀點裂解親師互信。首先，報告對現行通報體系存在根本性誤解，實務上，「校安通報」旨在行政督導及協助，而「社政通報」則針對家暴、虐待等犯罪行為啟動社會安全網。人權會混淆通報性質，誤將「教學不當」等同「違法虐待」，把教師教學過程中可能出現的「不當」（如未盡完善的管教措施）上綱為《兒少權法》第49條的「不正當行為」（涉及違法與身心虐待），未來可能會拖垮社政量能。
其次，全教會質疑人權會對數據的解讀失真，無視「微罪皆查」的行政僵化現狀，報告引用「31.87%案件不成立」及「部分案件僅口頭告誡」等數據，推論學校有輕縱之嫌，實為倒果為因，恰恰反映出學校面臨「微罪皆查」壓力，甚至僅是親師溝通誤會，即被迫啟動繁瑣的校事會議調查程序，導致行政耗損，將行政程序的結構性問題，簡化為對調查人員專業度的質疑，實有失公允。
第三，全教會指出，該報告援引《兒童權利公約》，卻存在去脈絡化的誤讀，將兒童最佳利益所需的「動態權衡」，僵化為「帝王條款」，破壞法律明確性，若付諸實行，將使校園治理陷入「罪刑不法定」危機；而報告對於「暴力」定義的無限擴張，否定教育專業中「管教」正當性，已引發寒蟬效應，迫使教師採取「防禦性教學」，當教師因恐懼而對學生偏差行為袖手旁觀，才是對兒童發展最大的傷害。
第四，全教會認為，當前教育現場的衝突，多數源於結構性的缺失，包括師生比過高、特教後援匱乏、行政業務過載、家庭功能不彰以及親師信任瓦解等問題，人權會卻將系統性壓力窄化為「教師兒權意識薄弱」，並主張引入外部專家主導調查，實為規避國家資源配置責任，將校園質變為偵查場域，踐踏了教育專業的主體性。◇
