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過去15年的小學教師經歷讓他受益匪淺。他年紀足夠大，親眼見證了課堂上觸覺教育（Tactile Education）的巨大益處，也目睹了近年來以螢幕教學為主（Screen-based Education）的發展趨勢。
我能感受到他內心的掙扎，他解釋著全世界終於開始意識到的問題——
課堂上過度使用電子螢幕，正在改變孩子們的學習方式。它剝奪了孩子們與生俱來的創造力，導致他們注意力分散。與此同時，學校卻對電子螢幕產生了依賴。
自六年前COVID-19（中共病毒）全球疫情爆發以來，數位化浪潮席捲了美國各地的課堂。書籍出現在螢幕上，寫作在鍵盤上完成，測試也通過一套獨特的算法——自適應診斷系統（Adaptive Diagnostics）——進行。曾經作為課堂輔助工具的數位化教學，如今已逐漸成為課堂教學的主要工具，而學生們正在為此付出代價。
我認為，與現實世界的物理互動，遠比我們意識到的要重要得多。正因如此，大腦發育完全的成年人，越來越意識到，過度使用電子螢幕帶來的種種弊端。
我們紛紛放下電子設備，透過閱讀長篇書籍和參加線下聚會等方式，重新融入現實世界。
與現實世界的物理互動，遠比我們意識到的要重要得多。（123RF）我們探索了網際網路這片未知的領域，卻帶著滿身的焦慮歸來。
既然如此，為什麼正處於成長期的孩子，卻被迫面對著正是我們自己正竭力想要擺脫的螢幕呢？
當我們開始在家教育（Homeschooling）之旅時，我根本無法想像這個有形的世界，竟蘊藏著如此多的奧祕等待我們去探索。我原本打算採用我習以為常的死記硬背式教育，卻意外發現眼前是一場精采紛呈的生活盛宴。
而我們也從中汲取養分。每天清晨，我們緩緩踱步走向餐桌，但我們所期待的那場盛宴，卻遠不止擺在餐桌上的培根和眾多美食。我們在廚房裡研習數學運算，在後院裡細緻觀察蟻群，從中便尋得了這場盛宴的蹤跡。
它蘊藏在那些指尖流轉的「淘金熱」（Gold Rush）故事裡，也沉澱在我們腳下——那片當地「鬼城」（Ghost Towns）的塵土之中。它體現在加油站裡對供需關係的探究中，也體現在雜貨店裡對蘋果進行的跳數練習裡。
因為事實就是，如果我們願意，螢幕外的世界能教會我們很多東西。那裡有陽光普照大地，賦予萬物生機；有海浪翻湧奔騰，蘊藏著海岸之外的廣闊天地。那裡有婉轉啼唱的鳥兒，有繁衍生息的帝王蝶，還有滋養萬物的樹木。
如果我們願意，螢幕外的世界能教會我們很多東西。（123RF）上帝創造的藍圖無處不在，然而，我們卻把孩子們放在螢幕的藍光前。
在家教育讓我受益匪淺，但或許我學到最重要的一課就是：我們把太多注意力放在電子設備上，錯失了太多寶貴的資源。如今，透過螢幕進行教學和考試的趨勢日益增長，這與我們每天都能自由接觸到的豐富教育資源相比，簡直天壤之別。
它削弱了我們與現實生活建立聯繫的機會，分散了我們的注意力，同時將我們周圍豐富多彩的世界壓縮成平面空間的課堂，而這些課堂內容必須死記硬背才能通過考試。
因此，隨著暑假的到來，學生們悠閒的夏日時節誘使電子教學設備步入「冬眠」，但我亦希冀，它也能將我們重新喚回充滿生機的現實生活之中——在那裡，所學的功課觸手可及，學習的過程亦鮮活靈動。
就在我們數位視線的彼端，存在著一間鮮活、充滿生機的大自然課堂。它向所有人敞開，任由探索。我們可以從泛黃書頁間流傳的故事中尋得它的蹤跡，亦可在大自然中蘊藏的數字裡發現它的身影。正是在此，最深邃的教育形式得以在靈魂深處扎根。
讓孩子們深切的感受這個自然世界。
用手觸碰，用腳丈量。
遠離電子設備，遠離虛擬網路。
作者簡介：
布列塔尼·卡拉維塔（Brittany Calavitta）是一位居住在美國南加州的作家，也是兩個男孩的家庭教育媽媽。她曾與人合著信仰方面的書籍，並定期為女性靈修和生活方式網站「幸福女人」（Blessed Is She）撰稿。她的寫作融合了研究和生活經驗，尤其關注育兒和家庭教育領域。
原文：Reading, Writing, and Chromebooks刊登於英文《大紀元時報》。◇
