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中國接連發生醫學生不尊重「大體老師」（遺體捐獻者）事件，包括在骨骼標本上寫下「死了骨頭還被我玩」等字、將「大體老師」頭骨戴上眼鏡、手握頭骨擺拍並發布至網路，引發公眾對醫學倫理、遺體捐獻者尊嚴及醫學生職業操守的討論。
據「魯網」報導，近日，有醫學生在實作課上發現，骨骼標本上寫有「你好可憐哦，死了骨頭還被我玩」等字句，隨後將相關畫面發布在社交平台，引發討論。
對此，「大象新聞」發表〈標本不是玩物，敬畏不能只停留在解剖課上的鞠躬裡〉一文，指出當骨骼標本淪為玩梗的道具，醫學生應有的敬畏究竟去了哪裡。
此前，該媒體於10月23日報導，湖南長沙民政職業技術學院一名2026級大一新生，曾在微信朋友圈發布涉及「大體老師」頭骨的照片。照片中，頭骨被戴上眼鏡，配文「有學問的大體老師」；另一張照片則顯示，該生手握頭骨擺拍，並寫下「握不住他的手沒關係，我們可以握頭骨。」被同學檢舉後，校方多個部門表示「不清楚」、「不負責這一塊」。
中國有醫學生在骨骼標本上塗鴉。（網頁擷圖）自媒體「胡侃社會百態」發文評論稱，兩起事件接連出現，值得反思的已不只是個別學生的行為，更是醫學生是否真正建立起對生命與逝者的尊重。文章指出，公眾原本普遍期待，接受醫學教育的學生會比一般人更懂得敬畏生命。然而，個別學生將「大體老師」用作戲謔、擺拍的道具，相關照片甚至直接發布到網上，令人質疑其醫學倫理觀念。
評論還提出，部分醫學教育過度重視專業知識、實作考核及考試成績，而醫德與人文教育未能得到同等重視。學醫不應只著眼於掌握技術，尊重生命才是學醫的根基。
「大象新聞」發文稱，「大體老師」用自己的身體給醫學生上第一堂解剖課，是為了讓學生懂得敬畏生命、學好醫術，絕不是給誰當取樂的玩物。學校也不能只把對「大體老師」的尊重停留在上課前的默哀儀式上，更要落實到日常課堂的管理規範中，別讓奉獻者跨越生死的善意毀於輕浮的戲謔和遲滯的管理。◇
