loading...文／林國雄（退休高中老師）
人類正面臨一個以腦力決定勝負的時代，不論是創新思考、團隊合作、國際視野、語文與資訊、人際溝通與解決問題之能力等，都是未來生涯發展的重要核心。其中創造力的啟發至為重要，生命內涵是否豐富多彩，與創造力教育有很大關係。
創造力包含流暢力（fluency），變通力（flexibility），獨創力（originality），精進力（elaboration），敏覺力（sensitivity）。台灣年青學子近年來，雖成為世界三大發明展的常勝軍，但是創造力教育的推展在台灣，仍未能普及。推究原因是：
＊上課不鼓勵發問、探索、想像。
＊刻板的性別角色與專制權威的管理。
＊重視學科本位，忽略跨領域整合。
＊升學壓力導致學生缺乏時間參與社團活動。
＊考試要求標準答案，忽略多元表現。
＊過分強調IQ而忽略創造力CQ。
＊重視外在動機，如：物質，而忽略內在的動機，如：興趣與生命價值的建立。
＊強調知識學習來自權威的傳授，而忽略鼓勵學生積極主動的追求。
＊強調競爭表現、單打獨鬥，忽略團隊合作、知識分享。
＊ 強調考試結果，忽略學習中快樂溫馨的互動。
至於如何增進創造力，建議方法如下：
閱讀活化神經迴路，讓人更有創意！由於神經迴路活化，舉一反三的能力就會增加，創新點子出現的機會更大，因此，要提升創造力應該要從閱讀做起。但，別拚命塞知識給自己，愛因斯坦說：「想像力比知識更重要。」因為知識是有限的，想像力是無窮的。培養個人廣泛的興趣，避免固定思考模式，鼓勵學生珍惜與分享新觀念，輔導學生創造性思考技能和方法，時常保持真誠、善良、愉悅的心靈，而非世故繁雜的種種。保持童心，就能創新、放開自己，別只是專注自己有興趣的人事物，多跟不同階層、不同科系的人聊天，有時也有意想不到的創意點子。
很多創造發明來自解決日常生活上的問題，想尋找創意點子，建議往以下方向去思考（左邊是思考方向，右邊是已發明的產品），想想看還有那些日常生活上的問題尚未解決？
a解決大家煩惱的事4 安親班
a替懶人著想4遙控器
a輕薄短小 4小摺
a廢物利用4 廢電腦提煉黃金
a多用途產品4照相手機
a防災用品4防火防煙頭罩、警報器
a節能用品4油電混合汽車
a改變時空4雲端運算、遠距醫療
發明是一場大家都能學習突破問題的遊戲，善用發明策略，人人都能擁有發明的美好經驗。常見的發明策略有以下幾種：
加加看（附帶照相的手機）、減減看（七分褲）、除除看（伸縮衣架）、變變看（可彎曲筆）、換換看（紙捲鉛筆）、玩玩看（隨身聽）、摺摺看（摺疊式腳踏車）、反反看（大變小小變大、口袋書）、速簡看（易開罐、快遞）等。
如果對創造發明有興趣的，可以往以上方向思索。常常提出問題問自己或拋出問題大家一起討論，運用腦力激盪術集思廣益，俗話說三個臭皮匠勝過一個諸葛亮。
假如策略（假如在山上迷路怎麼辦）、列舉策略（空罐子有哪些用途）、差異策略（這兩張圖有何差異）、替代策略（石油用完了用什麼替代能源）、除了策略（手機除了通訊、攝影、上網外還有哪些新的功能）、可能策略（地上濕有哪些可能原因）、想像策略（50年後食衣住行會有哪些改變）、組合策略（未來的城市有哪些創新的組合）、類似策略（這兩張圖有何類似的地方）、六Ｗ策略（why, what, who, where, how, when）等皆是可用策略。
創造是舊觀念的再組合，也是新舊觀念的再組合。創意來自單純愉悅的心靈，而非世故繁雜的想法，保持真誠善良的心，就能創新。創造除了改善生活品質外，也需以提昇人類的道德水準為努力目標，切記：創造發明若缺乏良好道德引導，後果是不堪設想的！◇
