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志工協助仵恁]徐乃義攝）
「論語」是上田國小專有的（徐乃義攝）
閱讀小博士（上田國小提供）
落實「深耕閱讀」書生共同讀書（徐乃義攝）
楊梅飛毛腿陳朝祥同學——（徐乃義攝）
文、圖／徐乃義
桃園縣楊梅上田國小將慶祝50周年校慶，全校16班，加上資源班，共有390位學生，算是桃園縣的迷你學校，該校鄭詩釧校長卻是大有來頭，擁有國立台灣師範大學教育研究所博士學歷，又是教育行政高考及格，更歷任桃園縣政府教育局督學、課長，曾經擔任桃園縣新屋國小等大型學校的校長，在迷你的上田國小，為落實以人文教育為起點，人格教育為依歸的教育理念，還與全校老師自編「論語」，點出「講經『論』道」，「無『語』倫比」的旨意。
這位博士校長認為：為達成「品』味『經』典－深耕『上田』」，培養德才兼備好兒童的目標，學校規劃品格暨閱讀教育整合方案，期望老師與小朋友能夠在教學相長中，體會至聖先師的微言大義，身體力行，展現出合乎品德規範的言行，進而影響周遭的人們，讓我們的社會更為和諧與美好。
由鄭詩釧博士與全校老師共同完成的上田國小《論語》，選輯最大的特色，在書上所附的『論語教學與品格核心價值對照表』，可了解到每個章節主要的與相關的品格教育核心價值，小朋友可與學校編製的品格護照相結合，將《論語》的經句與日常生活的實踐做一有效的連結。同學在閱讀的過程中，是知識的汲取，也是人生的品味。
博士校長強調：
上田國小對《論語》的內容舉辦經典會考，但不是要求小朋友囫圇吞棗的死背，而是要大家能夠記住耳熱能詳的句子(以粗體字標明)即可，反覆咀嚼，持之以恆。希望所有的學子都可以盡情徜徉在經典世界的雋永意味中，陶冶出良好的品行。
鄭詩釧校長認為：推動閱讀教育，是希望培養學生熱愛知識、熱愛學習與探索世界的興趣與能力。如果加上發展豐富、多元的社團活動，開展學生學習視野與學習潛力，辦理社區關懷與社會服務活動，更可以培養學生知恩感恩、知福惜福的胸襟。
為落實「深耕閱讀」，推動「品味經典，愛『上』書『田』」品格與閱讀教育整合方案，上田國小的閱讀教育依年級不同，閱讀不同的經典書目，其中，1.2年級是：三字經、千字文、增廣賢文、唐詩；3.4年級為：成語、唐詩；5.6年級則安排成語、論語等。
上田國小學務主任許惠娟指出：上田國小結合學校課程發展、各學習領域，推動班級共讀活動，一至六年級參與，包括：繪本形式，每學年有20本「小故事」，六年畢業時，每人至少看完120本課外書；每個月辦理教師讀書會、社區與家長讀書會，激勵學生讀書興趣、熱愛學習，學校還辦理閱讀認證制度，建置優良圖書環境，提升閱讀品質。
雖然是迷你的上田國小，全校圖書館藏書有13,000冊，學生/書本約1：32，在博士校長的努力下，該校不但有新的圖書館，為了讓學生參與，並激發同學對圖書館的認同，鄭詩釧校長還刻意辦理新建圖書館命名甄選活動，發現學生巧思創意無窮，包括：上田書蟲館、書蟲充電站、知識叢林、書香世界……等。
上田國小為推廣「深耕閱讀」，配合戲劇教學，辦理說書、寫書、演書活動，還鼓勵教師參與閱讀教育、深化閱讀教育。
上田國小教務主任徐大川指出，上田國小獲得深耕書田追求卓越評鑑，該校葉怡婷同學獲「聯合盃全國作文大賽」桃園區初賽六年級組第一名，蔡惠萍老師參加桃園縣98年度「全國校園國語文線上閱讀活動」語文教材徵選，榮獲高年級組第一名；該校也是全國創意偶戲比賽優等第一名。
上田國小可能是全國首創，各班設「能源長」的學校，力行節能減碳工作，博士校長還訂定學校20個核心價值，上、下學期修鍊，每一核心價值修鍊期為兩週；各班設「品格長」，推動品格教育；設置品格MVP室，激勵學生人格發展」。
不少學校推行「愛的抱抱」，上田國小更積極推動「脾氣走掉，福氣報到」的不抱怨運動；上田實施品格認證制度，落實品格教育，實施榮譽制度，定期辦理社區關懷與社會服務活動，獲桃園縣「品格100」實踐基本體能認證。
上田國小也重視健康教育，1.2.3年級，跳繩、跑步；4.5.6年級，跳繩、跑步、游泳，因而獲教育部「健康促進學校」磐石獎，96、97學年度獲桃園縣「健康促進學校」訪視特優學校；該校陳朝祥同學還連續兩年是楊梅鎮長跑冠軍，鎮長都忍不住稱讚他是「楊梅飛毛腿」！
不抱怨手環——（徐乃義攝）
