loading...文／溫秀珍 圖／楊明國中提供
走進桃園縣楊明國中時細雨綿綿，但整齊的草坪、高大的樹木及雄偉的校舍，在雨水沖刷下綠意盎然分外清新，如同蛻變中的學校，讓人格外驚豔。
85年成立的楊明國中，位居桃園縣楊梅鎮的外圍新興地帶，94年起，因鄰近陸續成立新校，面臨學生流失的低潮期，95年新校長高鴻怡接任後，認為共識是行動力的基礎，重新詮釋學校願景－－健康、快樂、進步。隨後扣緊學校願景，校務發展回歸教育本質，以學生「身心健康、品格氣質、基本學力」為本，將身心、品格放在學力之前。但品格培養大人必須以身作則。於是高校長積極的從教職員開始推動，由心變起，一切跟著改變。98學年度校務評鑑委員表示，家長及師生對學校的認同度非常高，學校的進步與改變大家都看見了。
楊明從繪製「校務發展結構圖」，宣達、研討、凝聚共識，漸次轉化為可操作之策略及方案；從寒暑假及段考後一次次的研習、到具有建設性及觀念的轉化，老師們建立了學生是主體，建康、快樂、進步是目標的核心價值。並確立了有效的教學凌駕於管理之上；良好的師生關係又勝過教學的共識。在重視教學績效的訴求下，老師教案設計比賽及命題競賽獲獎不斷。今年，有三位老師還獲頒教學「卓越獎」。
看著小朋友臉上笑容消失，用疲憊的神情上課。蔡淑梓、陳美如、蔣佳欣老師自問，國中教育真的只剩下考試嗎？生命的美感學生感受到了嗎？「愛上國文的希望學堂」因此誕生，透過有趣的教學方式，讓學生愛上國文課、愛上閱讀、愛上寫作。淑梓老師們也致力於創新教學模式的推廣與分享，期望引導所有老師們享受教學的幸福。
淑梓老師提到，投入新教案的研發，過程雖然辛苦，但看到學生上課時充滿興趣、發亮的眼神，感動及成就感油然而生，讓她真正體會了教學是幸福的。美如老師說，除了課本外，她最想教的是「做人」，因此常會找與課文相關的品格教材，去觸發學生思考，因為學生不是不懂事，而是沒人教導正確的價值觀。
同學則紛紛表示，老師上課時會搭配媒體題材或社會事件分析，課程變得新穎有趣：國文課溫馨又感動，讓我體會父母的愛，回去後首次擁抱父母，說「我愛你」；我喜歡音樂課，老師播放古典及現在流行的音樂MV，並讓班上同學點歌；美術課也很棒，從藝術家的介紹到作品欣賞，讓我增長了很多知識。同學們都說，我們能感受到學校老師的用心，我們喜歡來上學。◇
有品
護照 生活自我管理
初次聽到覺得奇怪，品格教育跟健康、快樂及成績有關連嗎？高校長表示，絕對有正面的關係。依學校的校務發展結構圖所定義，快樂包含道德良善。健康包含身心樂活。全方位的發展能讓學生身心安定、滿足、快樂，學業自然進步。
為落實品格教育的成效，學校邀請家長、村里長，及師生代表，召開親師生高峰會，共同研擬合時宜的生活常規，強化公民素養、品格教育。該校有五大生活公約：「垃圾不亂丟、校園不喧嘩、見人有禮貌、服儀有氣質、努力勤讀書」。由親師生三方共同簽具「協議書」，宣示校方重視品格教育，並籲請家長關心參與，各司其職。
學校設計了有品運動學習護照，首頁除了寫下未來三年對品格行為的期許外，內容還有服務學習認證、品德榮譽欄、感恩心生活運動、參加藝文及社團活動記錄、才藝競賽及得獎記錄、課外閱讀記錄、終身學習能力、保護地球節能減碳檢核表等，護照記錄的不只是學生的成長軌跡，亦是最好的自我反省及檢視。
↑高鴻怡校長（中）沈永照主任（左）賴筱莉主任（右）與認真推動有品護照的一年一班。
五大生活公約建立學生基本禮儀與秩序，有品護照讓學生自我管理，再加上老師引導對的觀念及好的態度，學生「質」的變化日益顯著。訓導主任沈永照及輔導主任賴筱莉都表示，行為偏差的學生案例正快速減少中，目前已達零中輟目標。高校長表示，品格教育的實施，讓訓導及輔導基石穩固，教師更能致力於教學。◇
技藝班行情正夯
30個名額的專班湧進了54張申請單，讓學校傷透了腦筋，也打破了人們既定的放牛班印象。沈永照主任提到，技藝班的招收，以性向為第一考量，希望能讓學生適才適所，而行為偏差者，必須改過並由師長推薦後，才能受理申請。
為協助學生瞭解自我，探索興趣，進而能夠選擇出路，學校安排一年級生涯發展宣導，並指導製作生涯檔案。除此，還辦理生涯發展講座、升學博覽會、參訪高職各類科等。其中，家長分享職涯之系列講座幾乎場場爆滿。針對有意願進入技藝班者，也辦理學生、家長說明會，並與班導懇談後才可提出申請。
餐飲職群課程──樂在烹調美味。
技藝班除基本教學外，還包含多項的技能課程，如：電機、餐旅、設計等。提供學生專業技能外，學校也積極培訓學生參加技藝競賽。日前參加桃園縣98學年度國中技藝教育餐旅職群競賽，徐觀婷榮獲飲料調製組第二名；張珊珊獲得烘焙組佳作。賴筱莉主任指出，生涯發展教育的目標在於讓不同才情的孩子發現自己的亮點，確定努力的方向，並提供孩子可以發光、發熱的舞台，而技藝專班正是孩子學習的另一片藍海。◇
社團與社區
課本外的天空
楊明除了是新楊平社區大學固定校區外，亦為桃園縣生活美學協會、楊梅鎮紳士協會、救國團等多個單位交流互動場地，並形成合作夥伴，以資源共享的方式，共同發展社區特色。
和太鼓表演老少一起來。
學校的社團與社區交流互動密切，例如，和太鼓由新楊平社大與學生共同表演；校園植物、客語認證、電腦基礎班由社大免費開立；紳士協會義務幫忙維護校園花草；社區守望相助隊擔任「學生校外生活指導志工」等，社區的好鄰居以「終生學習，志工服務」精神為學生樹立典範。而學生在與社區人士多方的接觸下，也學會了尊重、感謝及許多課本外的開闊天空。◇
開心農場充滿歡樂與感動
新楊平社區大學以農業與客家文化為特色，位在楊明國中校園內。社大免費幫忙成立了「校園植物導覽社」。在林淵國老師的帶領下，同學們探訪校園植物，在校園各處設立植物標示牌，標示牌上有和該植物相關的客家俗諺與客家童謠，使同學們不只認識校園中花草，對客家文化也有所接觸。
手拿鏟子，高舉自己種的蘿蔔，開心農場好開心。
植物導覽社的同學們還在林淵國老師的指導下，在校園一隅開闢了一座「開心農場」，透過親身體驗栽種的過程，讓學生了解粒粒皆辛苦的道理，也更加學會珍惜。就如陳同學所說：「未來不管我們的菜是否健康的長大，我永遠不會忘記在歡樂中度過的時光，和陶醉在繽紛自然中的感動。」◇
