每日讀報站在高處看世界

文／許惠茹（國中教師）

為了進修學位，我申請留職停薪兩年。復職重返教育崗位時，對現今的教育現況感到有點陌生。為了早日回復最佳教育狀態，我習慣性瀏覽教育處網站，藉此了解現今教育方案與目標。一天恰巧在教育處網站上見到讀報教育的研習，於是欣然前往一探讀報教育之面貌。

研習會開始，主講者分享《大紀元時報》是一份具有「能量」的報紙。我便一直等待講師如何「呈現能量」。接著，講師鉅細靡遺的分享如何善用讀報教育化解親師生衝突、拓展學生視野、淬鍊學生多元批判思維。當主講者娓娓述說她如何實施讀報教育，以及學生受惠於讀報教育的蛻變與轉化歷程中，我竟然多次紅了眼眶。

一方面，心中難過於親師生衝突、考試領導教學、學生品德與生活教育匱乏，不就是目前教育現場面臨的最大困境嗎？另一方面感動的是，竟然有如此優質的《大紀元時報》團隊與教師，默默卻積極努力在世界各地傳遞「良善」的正向能量。

最後，講師分享了一張圖片，一位長者正在公園裡看大紀元時報，兩隻可愛的鳥兒停留在報紙上緣，臉兒朝內「共同讀報」。這一幕震撼了我，心想：「哇！能量真是強啊！連鳥兒也愛看」。離開會場，我心中莫名澎湃悸動，也堅信這份報紙的正向能量，定能為我的班級經營助一臂之力。返家途中，我開始思考如何將此良善的讀報教育帶進校園。

幾天後的導師會報，行政單位發下傳單告知《大紀元時報》贈報推廣讀報教育活動。在行政支持下，多位教師踴躍參與讀報教育推廣，我也興奮的告知任教班級珍惜這份得來不易、全球發行36國、具有深度與高度的優質報紙。

為了引發學生閱讀動機，讀報教育活動展開前一、兩週，我就利用晨光時間或是課堂剩餘五分鐘與學生分享幾篇文章，讓學生了解此份報紙的特色、多元性，以及對學生之幫助。

例如「縱橫職場」中，可以幫助提早學習工作職場的應對進退。「健康養生版」不僅可以學習養生之道，「美食天地」也可了解美食小故事，更可看報學料理手藝。「國際新聞」、與「國內要聞」則屏除社會亂象之血腥新聞，取而代之的是正向的人道關懷與多元的世界性新知。「紀元論壇」對學生而言，雖然較具難度，卻可適時增進學生批判思考之素養。當然，導讀介紹過程中，學生最喜歡的還是聆聽老師述說「道德教育」中篇篇引人深省的品德小故事。

正式實施讀報教育第一週，我要求每位學生每天至少閱讀一張報，並利用中午飯後與同學分享。看見他們彼此分享新知，無形中，同學間感情更融洽，學生的聯絡簿留言也更言之有物了。接者，我嘗試引導學生寫讀報佳句，積極做個傳遞「善知識的人」。同時利用晨光時間，向學生介紹每日報紙各版內容，並留下幾個問題，引起學生閱讀找答案的動機。每當報紙發下，許多同學就迫不及待想看老師介紹的那些文章。

兩週後，我要求學生將閱讀過的報紙蒐集起來，每週五帶幾張回去閱讀，並寫讀報心得。我鼓勵學生將讀報心得多元化呈現，不要流於形式上的摘要、劃重點。許多學生開始用畫來述說讀報心得，多元智能的呈現，讓我驚歎學生無窮的創造力。我們也將班會時間轉化為學生讀報心得交流的舞台。自從推廣讀報教育之後，班會時間就成為大家相互分享「真」、「善」、「忍」心得的時間，在歡笑聲中，我看見全班學生正向的轉變、茁壯與成長。

《大紀元時報》，提供超優質的各式文章，多元的潛移默化學生的心靈與行為，讓我們的學生能夠「站在高處看世界」。最後我也以一段話勉勵我的學生，同時也督促我自己：「當你成為站在高處的時代巨人，你即肩具更重擔之責任，引導抬頭仰望你的人，朝向正的良善之路邁進！冀望大家努力把『善知識』帶回家裡，把『愛』裝進心裡，將『真、善、忍』刻畫在腦海裡，更要用『行動』實踐於校園裡。」願你、我共勉之。◇