loading...⊙蕭松山
教育部上個月啟動「台灣有品運動」列車，希望藉由推展品德教育、藝術扎根、終身閱讀及環境永續等四項計畫，帶動台灣「人人有三品（品德、品質、品味）」，以達到為人要有品德、做事要有品質及生活要有品味的現代公民社會。
政府預計在未來一年半內，花費12億元經費，推動一系列的台灣有品運動，引發各界熱烈的討論，且反對聲浪不少。因而教育部長鄭瑞城急忙出面解釋，並將經費刪減了2億多。
由於近年來社會紛擾，發生許多社會事件，如學校霸凌、青少年飆車族暴力事件，都顯現出品德需要再教育。再加上金融海嘯推波，企業主更重視人才品德，「品德教育」成為今年許多大學畢業典禮上貴賓致詞的熱門話題，他們不約而同的諄諄教誨畢業生，具備現代公民基本教養與符合普世價值的道德感等良好品德，也是進入職場的重要條件。因此，教育部推動「台灣有品運動」，是一件可喜的事情。各界對「三品教育」是有所期待的，教育部應更積極思維該如何落實與深耕。
「有品運動」推動方式不應只是一系列的大型活動。透過熱鬧的活動，或許可以讓參與活動的人有所感觸，但是，活動內涵若不能深入人心，將無法永續推動。「有品運動」應有完整的教育計畫，是要將「品德、品質、品味」的三品觀念與內涵，融入學校課程和教學活動中，深化成為各級教育的核心價值。且其近10億元的經費使用，不應只是用在輔助性的課外資源上，也不要如以往推行大學教學卓越計畫一樣，讓各級學校以申請專案計畫方式（寫計畫書、報告書及填寫表格等）執行，還要準備成果評鑑，使各校忙於表面文章，著重形式，恐難有實質效益。
「做人有品德，做事有品質，生活有品味」的確是現代公民社會急切追求的目標，台灣社會也不例外，多年來也不乏「提升」的聲音和警語，更有不少有關的「運動」之推展。奈何三品還是每下愈況，其主因就在只重形式，全民「無心」推動，期盼人人由「自我」實踐、要求，不要再流於口號、空談，甚至浪費寶貴的資源。◇
