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針對國語文課綱爭議，原住民族青年陣線昨（27）日呼籲，新課綱應重新看見原住民族，語言文學教育不應侷限於某種特定意識形態或品味取向，應該在當代多元歧義的知識體系中，培養有能力分析與自省的公民素養。台灣仍有至少十六個民族的語言文學宇宙未被看見，課綱與選文應通盤檢討，促進學生對原住民族權利困境的理解、呈現出台灣各族群互動的歷史背景的限制與真實。
原青陣表示，語言文學教育不應該侷限於某種特定的意識形態或品味取向，應該在當代多元歧義的知識體系裡，培養有能力分析與自省的公民素養。「經典」不能、也不該是美感的唯一標準，肯定工作小組以語言文學選文與當代對話的核心精神。
原青陣也指出，文言文指定選文中〈番社過年歌〉、〈大甲婦〉將原住民稱為土番，文中描述「土番蠢爾本無知」有歧視之虞，若學子無法從文章中，分析出漢人中心觀點並注意到時空脈絡下的歧視用詞，那應是國文教育的失敗。
原青陣認為，這2篇文章以文字勾勒出過往原住民社會的樣貌，也提供教學現場反思、分析族群不正義的問題，如果因過於強調時空脈絡下的歧視，而放棄族群互動文本與對作品背景的反省，未免因噎廢食。
原青陣強調，不論文言文比例如何，族群主流化的核心精神於國文課綱的審查討論都應被重視，選文內容不論在原則性規範、或實際選文篇目上，都應該促進學生對原住民族權利困境的理解、呈現出台灣各族群互動的歷史背景的限制與真實。
