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看了華順發的報導，理解了所謂「生活科學」的真正意涵，就是推翻過去大家接受那些只能在學校進行，但是回到家幾乎不可能重複的科學實驗。如果實驗器材與藥品皆取材自日常生活中，當學生回到家想重複學校的實驗時，就能讓學生幾乎沒有限制的天天接觸科學，並體會其中樂趣全力以赴。
華老師他運用科學去解釋傳統華人文化教育學生的方式。讓我們體驗替學生著想的心和巧妙揉合數學、七言律詩和看似守舊的廿四節氣，引起學生對科學的好奇心與求知欲的教學方式，與花費近一小時以說故事的講法，深入淺出地詮釋科學的解說過程，就連眾所皆知，西方科學發展上里程碑性的人物伽利略，也要求學生們重複偉大科學家當年不是很成功的科學研究，親身去領略偉大科學家當時的發想都是從失敗中驗證的道理。
我欽佩他獨樹一幟的教育作風，貌似純粹教授科學，其實有良好的教書態度和實現願景、人生願景才是他做此抉擇更深層的意義。他勉勵學生的每段話，都令我印象深刻，他曾說過：每個人年輕時，都有成為中鼎名氣的可能，想與真正成為什麼之間，是需要「刻骨銘心｣來填補的；青春是一條不可逆的化學方程式，唯有把握當下的反應條件，才能做最精彩的能量釋放。因此，這讓我領悟到，人生及青春，不能連個目標、理想都沒有，更不能泯滅熱情與求知欲。他教會我，自己的理念被社會主流所否定，不代表自己有錯，只要自己獻出畢生心力且有價值的付出，讓別人的人生有所改變，倘若還有人記得你、感恩你，這趟人生也就不虛此行了。◇
