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在桌遊節會場現場，也出現一位特別的參觀者——屏東科技大學資訊管理系副教授黃申在，他表示，這樣的活動不錯，但是南部似乎比較少機會舉辦，希望像這樣的活動可以多多益善。
亮了亮手上的戰利品，黃副教授笑稱，其實這些遊戲都是要拿回去給學生玩的，「我買桌遊主要是拿來當教學工具，」希望將遊戲融入教學方式的他，會精選適合課程的遊戲，讓全班分組去玩；由於學生沒有業界經歷，甚至生活經驗都很淺，他希望藉由玩桌遊，一來增加學生上課意願，二來讓學生自己閱讀規則、摸索解決問題的方法，進而與同儕討論、互相教學增加交流，讓上課不再只是「老師對學生」這樣單向的資訊傳達。
黃副教授也鎖定台灣設計師的作品、選擇與台灣有關係的主題，另外則是國外得獎作品。除了來現場購買，黃副教授也常在群眾募資網站上買桌遊，「買了好幾款，不過還沒到貨。」他笑說，對於要給學生玩的桌遊，他多會選擇與商業活動相關的，帶入一些產銷、供應鏈的議題，或是企業、辦公室之間職場文化，或者與資訊系統開發相關等方面。
而上黃老師的課也不是只有玩遊戲這麼輕鬆，「除了玩，還要引導學生去思考真實情況，」他以桌遊「歐盟議會」為例，遊戲中針對法案進行投票表決，他會希望學生思考「現實生活中、學校中有沒有哪些議題也可以用這樣的模式進行？」，進而帶入課程教學、讓學生去分析社會上的商業模式等。「『玩桌遊』本身是一個工具，『玩』也是一堂課，頂多2小時而已，重要的是後續學生會去深入了解，」黃老師說，「這樣學生的接受度比較高啦！」
黃副教授以桌遊「歐盟議會」帶入課程教學、讓學生主動思考。（記者許嘉麟／攝影） 黃副教授以桌遊「歐盟議會」帶入課程教學、讓學生主動思考。（記者許嘉麟／攝影）除了購入現成的桌遊，黃老師也自己製作簡單的紙牌遊戲模擬經濟學概念，讓學生了解成本、資金、買賣、喊價等市場上的商業行為；他也讚賞現場展示的「長照2.0」以及與能源相關的桌遊「很有敏感度」，但他也指出，做出桌遊只是第一步，要如何進入校園、讓更多年輕人接觸到，或者進入到社區，就是下一步要努力的方向，「不要都是一大堆『學者研究』，結果最後都『不可行』。」
像這類文創、設計的活動，一方面讓民眾可以以參與，一方面也會帶動產業發展，這樣的活動就應該多舉辦，也應該大力宣傳，像他自己就是在活動前幾天剛好聽到電台訪問，才知道有這樣的活動在高雄舉辦；他指出，相較於北部與電玩展共同舉辦，這次的活動比較不那麼吵雜，玩家可以好好體驗遊戲，設計者也能接收到更多回饋，希望可以持續辦下去。
對於舉辦的地點，黃老師也表示，如果能夠連續舉辦個三、四屆，創造自己的特色，甚至讓它成為高雄當地的活動，形成文創基地，行銷在地的同時也帶動觀光人潮。◇
