改變生命的塑造與共鑄　陶藝家楊銘洲

成就與獎項

雲林虎尾大成商工教師楊銘洲以其卓越的陶藝成就，榮獲了文化藝術獎雕塑工藝類首獎、台灣金壺獎（茶藝推薦獎）以及台灣薪陶獎陶瓷相關績優學者優選獎。這些殊榮不僅是對他個人創作才華的肯定，也是對他多年來在陶藝領域的辛勤耕耘和不懈追求的認可。透過他精湛的技藝和對陶藝的熱愛，楊銘洲不僅改變了自己，更深遠地影響了他的學生和社區。

楊銘洲表示透過陶土，感受到與自然和土地的聯繫。（楊銘洲提供）

從商業設計到陶藝之路

楊銘洲分享了從商業設計到陶藝的轉變過程，以及對陶土媒材的情感連結和對教學的影響。楊銘洲表示：「起初專注於平面創作和攝影，直到偶然接觸到陶土這一媒材。對我來說，陶藝不僅是一種創作方式，更是與土地和生活深刻連結的體驗。透過陶土，感受到與自然和土地的聯繫，並將這份感受融入日常生活中。」楊銘洲在學校和雲林幾所國中開設陶藝課程後，意識到教學不僅影響學生，也對自己產生了深遠影響。陶藝讓他能夠平靜心境，在教學之餘更能靜心體悟。

楊銘洲曾在台西鄉海口故事屋舉辦陶藝個展。（楊銘洲提供）

教學與學生影響

楊銘洲談及如何通過教學影響學生，分享了一位學生因陶藝而改變生活的故事。

楊銘洲指出，他在推廣陶藝課程中看到了對學生的積極影響。即使是那些在學科上不太突出的學生，也展現了強烈的動手能力和渴望。透過陶藝，他們建立了深厚的情感連結，並對這一領域產生了濃厚的興趣。楊銘洲樂於將這些學生引領至陶藝創作的世界，讓他們扎根其中。他也積極向雲林縣各國中推廣陶藝教育，提供實作和講解課程，以培養更多年輕人的興趣和技能。儘管自己的力量有限，但這些努力在雲林縣的陶藝推廣中已經開始見到了成果。

楊銘洲會到雲林縣內國中，開設技藝學程。（楊銘洲提供）

楊銘洲回憶起他作為導師的一段經歷，印象深刻至今。他描述了一位高二學生的轉變，這位學生原本缺乏方向感，對學業漠不關心，甚至在校園裡惹麻煩。學生的家長與楊銘洲聯繫，表達孩子想要休學的意願。楊銘洲提到：「我不願放棄這位學生，邀請他來學習陶藝。學生每天跟著我，在陶藝工作室裡努力學習。一學期過去後，學生展現了顯著的改變：不再遊蕩，願意專心創作作品，並享受這個過程。他顯示出對陶藝的熱情，甚至跟我用自己做的杯子喝著茶，度過美好時光。」最後，這位學生順利進入大學攻讀陶瓷相關科系，結婚生子，並開設了自己的工作室。楊銘洲對此感到非常欣慰，這段經歷也深深地影響了他。

看到學生專注的神情，楊銘洲覺得很值得。（楊銘洲提供）

旅行帶給他的影響

當楊銘洲出國或到澎湖、台東參觀歷史遺跡時，他深受強烈的衝擊。他描述這些歷史建築或景觀的壯麗和雄偉，以及大自然的變化，讓他感受到自己的渺小。親臨其境的體驗讓他反思數千年前前人所創造的建築結構和景觀，以及他們所面對的大自然的力量。這樣的經歷讓楊銘洲更加珍惜自己所創作的每一件作品，並感謝先人們賦予他們的智慧和經驗，讓他能夠利用這些來創作。他認為自己是在藉助先人的智慧和經驗，將這些融入自己的創作中。

楊銘洲會安排國內外旅遊，吸取創作的養分。（楊銘洲提供）

創作與挑戰

楊銘洲二十多年來在陶藝創作中面臨的種種挑戰，以及對柴燒作品的探索和窯燒過程，都有很深刻的感悟。楊銘洲進一步提到：「在製作過程中注入了特殊的設計元素，在這個茶壺的製作過程中，希望它能呈現出爆裂和紋理的質感，就像是經過長時間燒製的燒柴所形成的灰化效果。使用漂流木做為燃料，木材的成分影響著最終產品的表面效果。高溫的融合造就了茶壺表面的冰裂效果，我覺得，每個角度都值得仔細欣賞。茶壺的外觀受到窯的結構、火的走向以及木材的選擇等多方面因素的影響，最終呈現出令人難以置信的效果。你會感受到它背後的故事和心情。不僅僅是由泥土和雙手捏製而成，它蘊含著製作者的心靈和想法，無論製作的過程如何辛苦。」

楊銘洲喜歡柴燒呈現出爆裂和紋理的質感。（楊銘洲提供）

未來展望與計劃